MARCHA CONTRA LA EDUCACIÓN DE MERCADO

MARTES 8 DE JULIO, 10:00HRS PLAZA ITALIA (autorizada)

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ASAMBLEA DE CORDONES
MARTES 8 DE JULIO, A LAS 17:00 HRS, U ARCIS (LIBERTAD 53, METRO U.L.A)

El compañero Antonio León, del Grupo de Estudios Elisée Reclus, nos brindó la siguiente información:

Dentro de las nuevas normativas que el gobierno en conjunto con la derecha están impulsando se encuentra la Ley de Subvención preferencial. Esta nueva legislación tiene como características las siguientes:

Sostenedores municipales y particulares subvencionados recibirán, vía subvención, un aumento promedio de $19.500 por alumno dentro de los más vulnerables, clasificados como prioritarios. La entrega de recursos se realizará considerando a los primeros 400 mil alumnos de niveles socioeconómicos bajos correspondientes a niños desde pre-kinder a cuarto año básico y se irá extendiendo hasta el octavo básico, alcanzándose a 700 mil alumnos en el año 2012. En total alcanzará a 900 millones de dólares.Se definen como prioritarios aquellos estudiantes cuyas familias pertenezcan al programa Chile solidario, o bien tengan esa clasificación en las fichas de Protección Social, o que sus padres estén clasificados en el tramo A de Fonasa. También dependerá del grado de pobreza de las comunas y del nivel de escolaridad de sus padres.  Creemos importante que se entreguen más recursos a educación, pero tenemos los siguientes reparos:

Sin embargo entre las deficiencias que se pueden citar están:

Mantiene lo que ha sido llamado el Rol subsidiario del estado.

Los privados podrán recibir dineros frescos con los cuales mantener el lucro.

Los dineros entregados estarán asociados el SIMCE.

Frente a esto, es que los profesores han levantado una voz de alerta a lo que verdaderamente significa dicha ley y no, como se hace creer, que serán nuevos y más recursos a los “sectores más deprivados”.

Acá está el PDF de la Ley para Descargar

Ley de Subvención Preferencial (PDF)

La ACEUS, en conjunto a la CONFECH, han planteado la iniciativa de hacer una Consulta Nacional por la Educación.

La idea es que, a lo largo de todo Chile, un millón de personas voten en contra la LGE.

Aquí está el link para que participen.

www.consultanacional.cl

Y si quieres participar como delegado, levantando urnas o realizando propaganda, escribe a:

delegado@consultaeducacion.cl

Desde la llegada de la Concertación al poder se ha dado en suponer un sistema democrático o, más precisamente, lo que algunos han designado con el nombre de “transición democrática” con todo lo que implica definir tan ambiguamente a un periodo histórico con estas palabras.

Los primeros tres gobiernos de la Concertación se distinguieron por sus políticas centradas en mejorar el funcionamiento de un sistema económico construido bajo dictadura y que responde a una lógica de mercado, es decir, el “Estado” reduce su participación en economía y que, a lo más, desarrolla ciertos métodos de fiscalización o control manteniendo la transparencia en el manejo de los recursos fiscales (en teoría).

Sin embargo, con la instalación de Michelle Bachelet en altos cargos de gobierno y luego en el “Palacio de La Moneda”, los medios de comunicación fueron construyendo una imagen de “gobierno ciudadano” y “participativo” en vistas a mejorar nuestra tan alicaída “democracia”. Esta ilusión, tan contraria a lo que la misma ciudadanía estaba acostumbrada con Alwyn,  Frei y (sobretodo) Lagos, se esfumó de un plumazo cuando, en una comedia, los representantes de los partidos políticos, especialistas y burócratas alzaron las manos como signo de victoria frente a la firma del acuerdo que definía una nueva ley marco sobre educación para lo cual no dudaron en recurrir a estrategias tales como “disfrazar” de escolares a “supuestos” ex – pingüinos de la revuelta de mayo del 2006.

Pero qué ocurrió se preguntarán algunos. ¿Dónde está el gobierno prometido, que escucharía, dialogaría y tomaría resoluciones en conjunto?… por el contrario, las políticas sociales como suelen ser llamadas las que afectan a educación han encontrado una respuesta negativa por parte del pueblo que se ha manifestado activamente en las calles, liceos, colegios y universidades durante las últimas semanas, llevando a cabo marchas, “meetings”, actos culturales, recolección de firmas, etc. Es más, el día miércoles 18 de junio, cientos de miles de personas se congregaron el la cuidad de Valparaíso para demostrar su desacuerdo con las políticas educativas construidas por el gobierno y la derecha, bajo los principios del (“libre”)mercado y el autoritarismo, heredados de la dictadura militar. Frente a estos hechos sucedidos en las calles porteñas, los “representantes del pueblo” se dispusieron a aprobar en primera instancia un proyecto de ley rechazado por un gran número de personas, estudiantes y trabajadores de la educación. La Ministra de Educación y políticos de las más distintas corrientes comentaban lo ocurrido. La derecha defendía a Bachelet y el gobierno se felicitaba.

Frente a esto: ¿qué hacer? ¿qué rol le cabe a los profesores y su “organización gremial”?  Un proceso de movilización ¿puede hacer cambiar el rumbo de las políticas impuestas desde los que detentan el poder? Y sobre todo, tal como algunos (estudiantes y profesores) han hecho mención: ¿es la “educación estatal”  o mejor dicho, la “estatización de la educación” la mejor respuesta a los actuales problemas de este sistema económico-político? En este mismo sentido: ¿Pueden construirse alternativas educativas que derriben por una parte, los principios del libre mercado y, por otra, el autoritarismo paternalista del Estado?

Antonio León / Grupo de Estudios Elisée Reclús

El día de hoy, 19 de junio, nuestros representantes, los políticos encerrados en su Congreso, aprobaron la Ley General de Educación, a pesar del notable rechazo que expresó la población los últimos días.

Fácilmente, y sin exagerar, estamos frente a un escenario similar al de la Dictadura, donde esta ley, prácticamente, se impuso por sobre la opinión de las personas, los supuestos representados en el Congreso.

Ellos sabían perfectamente que nadie apoyaba la ley y que, por unanimidad, la derecha la apoyaba, lo cual es algo sumamente sospechoso. Además, como el día de ayer ciertos políticos de la Concertación se opusieron a la Ley, el señor Vidal, esa misma tarde, se encargo de convencerlos (¿$$$?).

¿Perdimos? Ellos no son sordos, se hacen los sordos, y, como dicen por ahí, no hay pero sordo que el no quiere oír.

Hemos hecho ruido y seguiremos haciéndolo. No creemos, como dice la ministra, que lo que pedimos es imposible. Su sistema lo hace imposible, que es distinto.

Quizás trataron de apagar el fuego con bencina.

Nuestro texto “¿Qué es la LGE?” ha tenido una increíble cantidad de lectura y, asimismo, muchos comentarios en oposición a la Ley, lo cual es el fiel reflejo de que la ciudadanía se opone a que la educación siga igual de mala.

En estos días hemos recibido más de 3.000 visitas y, el día de hoy, recibimos más de 1.000.

Eso significa algo: que no hemos perdido.

Leer Comentarios de la Gente (Doc)

Esta es la carta estregada por el Colegio de Profesores A.G a la presidenta.

Es interesante y coyuntural sobre los temas de la lucha por la educación digna:

Carta a Michelle Bachelet

“Dado que se ha puesto urgencia al proyecto de Ley General de Educación(LGE), el Directorio Nacional resolvió ayer convocar a Paro Nacional del magisterio desde el lunes 16 de junio” informó Jaime Gajardo, Presidente del Colegio de Profesores de Chile.

De esta forma comunicó al país Jaime Gajardo, junto a los directores nacionales Jorge Pavez, Herman Martínez y Francisco Seguel, la decisión tomada por el Directorio Nacional de iniciar un paro nacional total desde el lunes 16 de junio, “el paro se inicia el lunes y no sabemos cuando termina”.

“El objetivo del paro es el retiro de este proyecto de ley del Parlamento y en eso queremos ser muy claros, hay un consenso en las directivas y hemos consultado a los colegios regionales” comunicó el dirigente.

Gajardo especificó que: “Este proyecto hay que retirarlo para que se conozca entre la gente, en los sindicatos, centros de estudio, eso lo que hemos pretendemos y nos hemos propuesto como Colegio de Profesores: que este debate no puede estar sólo enmarcado en el Parlamento, debe ser un debate nacional” .

“El directorio encontró que las indicaciones son insuficientes, que no producen un cambio radical y hoy lo que se necesita es una nueva institucionalidad educativa, por eso estamos por el retiro del proyecto de ley del parlamento” explicó el presidente de los maestros de Chile.

Así, la calendarización( ver instructivo) explica que el lunes 16 de junio será la jornada por el millón de firmas contra la LGE, en todas las plazas públicas del país, “en la Región Metropolitana todos los maestros se reunirán en la Plaza de Armas para dirigirse a La Moneda a entregar una carta pidiendo el retiro de este proyecto de ley”.

En tanto el martes 17 de junio, día presupuestado para la votación en el parlamento, se realizará el Puertazo de la Educación, “esta es una marcha nacional, vendrán buses de todas partes del país, para juntarnos el martes a las 10 30 en la Plaza Sotomayor de Valparaíso y marchar hasta el Congreso Nacional” continuó comunicando Gajardo.

Para el Miércoles 18 de Junio están presupuestadas las Jornadas culturales por la Educación pública, con actos y concentraciones en las principales plazas del país.

En tanto el Jueves 19 de Junio se realizará la “jornada de evaluación en sede nacional del Colegio de Profesores con los presidentes regionales más la directiva nacional, para evaluar y decidir si continúa esto o se le pone un alto”

Gajardo recordó que esta definición tiene que ver con lo acordado en la Asamblea Nacional Programática de enero y reafirmado en la Asamblea extraordinaria del 30 de mayo, en “que el colegio dijo nos vamos poner a la cabeza de un movimiento por la defensa de educación publica y ser un eje articulador de un movimiento social en esa línea”.

“Queremos señalar que además tomaremos contacto con todas las organizaciones sociales, para comunicares esto y pedirles su respaldo, vamos a conversar con estudiantes universitarios y secundarios, pues entendemos que estamos en un momento histórico para el país y no se puede pretender que este paso trascendental para el país se resuelva en 24 horas” explicó Gajardo.

En tanto, Jorge Pavez, miembro del Directorio Nacional, destacó que esta es una “decisión unitaria del directorio nacional, donde están representados todos los sectores y las sensibilidades políticas que existen en nuestro país y el gobierno tiene que reaccionar, la decisión de iniciar un paro tiene que ser escuchada por todo el país y particularmente por las autoridades”.

Jaime Gajardo concluyó haciendo un llamado a los padres y apoderados “a que colaboren y sean parte de este movimiento, porque ellos también serán beneficiados, creemos que este planteamiento de la educación que queremos para el país cuenta con el respaldo de los apoderados y hacemos un llamado a que se plieguen a este movimiento”.

“Llamamos al profesorado a manifestarse, a movilizarse y a no claudicar en la lucha por la exigencia de una nueva Ley de Educación pública. El magisterio debe hoy más que nunca cumplir este rol protagónico en el devenir de la educación nacional, rol que durante años se nos ha pretendido arrebatar” finalizó.

Miércoles 11 de Junio de 2008 

DEPARTAMENTO DE COMUNICACIONES

COLEGIO DE PROFESORES DE CHILE A.G

(Ver Convocatoria Completa)

Nuestros amigos del “Grupo de Estudios Elisée Reclús: Socializando saberes libertarios, construyendo prácticas autogestionadas” han realizado un corto-documental llamado “¿Y Ahora? Ideas de la lucha estudiantil”, que trata sobre el movimiento estudiantil desde el año 2006 hasta hoy en día, recogiendo experiencias de las revueltas estudiantiles de 1968 en Francia y explicando las causas y consecuencias de las demandas estudiantiles actuales: LOCE, LGE, Municipalización, movilizaciones, tomas y todo lo relacionado a nuestras luchas.

Ellos, en exclusiva nos han enviado el link de You Tube para poder ver el documental, recién terminado el día de ayer y que aún está siendo sometido a algunos arreglos.

Invitamos a que lo vean, son 17 minutos de información, crítica y enseñanzas, e incitamos a que ayuden a difundirlo.

Y ojo, que esta dividido en dos partes, ya que You Tube no aguanta 17 minutos de video.

¡Disfrútenlo!

Primera Parte:

Segunda Parte:

Aquí les dejamos un informe de la Comisión de Educación, que son los que, supuestamente, estudiaron el problema de la educación en Chile y elaboraron la LGE para superar la crisis…

Para los más interesados en comprender las razones de la lucha estudiantil:

Informe Comision de Educacion

La LGE (Ley General de Educación) es la ley que regulará todos los niveles educativos en reemplazo y modificación de la actual LOCE (Ley Orgánica Constitucional de Enseñanza).

Los más ilusos, recordando nuestras demandas del año 2006, pensarán que se cumplió nuestro objetivo, que se derogó la LOCE y que por fin tendremos una educación igualitaria y de calidad, que la brecha entre los colegios privados y estatales disminuirá y nuestra jornada escolar no será un martirio. Sin embargo, están equivocados, ya que esta nueva ley no cambia aspectos sumamente importantes y cae en el juego lucrativo de la LOCE. Incluso, no es exagerado señalar que la LGE es la LOCE con otro nombre, a pesar de que tengan ciertas diferencias.

Entonces ¿Qué hace la LGE? ¿Qué es lo que cambia? ¿Por qué no nos brinda una educación digna? Veamos:

- La “Libertad de Enseñanza” (artículo 19, número 11 de la Constitución), a la que se refería la LOCE, señala que para abrir un colegio necesitas tener 18 años, 4º medio y un capital inicial, al igual que una empresa. Asimismo, dicha libertad se representa como la posibilidad que tienen padres y apoderados para elegir si se inscriben a un sistema público o privado. La LGE, por su parte, sólo agrega que para abrir un colegio debes tener algún grado de educación superior, técnico o profesional. Sin duda, es necesario establecer la diferencia entre “Libertad de Enseñanza” y “Derecho de Enseñanza”, derecho del cual carecemos.

- Nuestros colegios, los públicos, están a cargo de los municipios y no del Estado, lo que significa una grave problemática, debido a que las municipalidades reciben distintos ingresos, por ejemplo, la municipalidad de La Granja recibe menos ingresos que la municipalidad de Providencia, ya que es más pobre. Igualmente, a través de la municipalización el Estado se desliga de su responsabilidad sobre la Educación. Por su parte, la LGE no establece ningún cambio frente a este problema.

- La LGE, que se dice democrática, señala que padres, apoderados y estudiantes pueden participar, pero no tomar decisiones.

- La LGE, que pretende más calidad y equidad, permite el lucro en los colegios y no brinda ninguna garantía a la educación pública (donde no debemos pagar ni siquiera un “bono voluntario”).

Como acabas de ver, la LGE es la LOCE pintada con otros colores, feos por cierto, y que en el fondo sigue siendo lo mismo.

Por eso que te proponemos salir a movilizarte y a exigir una educación por la que valga la pena transcurrir durante 12 años. No esperes que los demás se tomen la labor de cambiar el sistema educacional… hazte protagonista, crítica y difunde, organízate y movilízate.

(Texto del panfleto repartido en el Liceo)

Si quieres la Ley General de Educación y sacar tus propias conclusiones, aquí te dejamos el PDF para que lo puedas leer:

Leer Proyecto de Ley